sábado, 3 de septiembre de 2011
Elaboracion de pagina web gratuita webnode
Con Webnode no vas a necesitar instalar programas especiales ni estudiar libros de programación. Ahora puede crear cualquiera su propia web. No lo crees? Mira lo fácil que es:
1. Registro
Tienes que entrar en Webnode.es. Te registrar en tres fáciles pasos. Eliges el nombre de tu web y el diseño que más te guste y que más se adecúe a tus necesidades.2. Editar menú
Editar el menú es muy fácil. Haz clic en „Editar menú“ y añade, mueve o borra los apartados de menú que quieras que tenga tu web.3. Poner contenido
Es muy sencillo insertar cualquier contenido. Solamente arrastras el ícono hasta donde quieras que aparezca y allí lo sueltas. Así puedes colocar bloques de texto, encuestas, fotogalerías, catálogos de productos, mapas y mucho más.
4. Invitar amigos
Cuando tu web esté lista puedas fácilmente conectarla con redes sociales como Facebook y Twitter. Además directamente desde la administración puedes invitar tus amigos a visitar tu web.
Ya ves que es muy fácil. Regístrate ahora y consigue una web espectacular. Haz clic en “Registrar” y es toda tuya.
Samsung fabricará nuevos modelos de PC y tablets en Tierra del Fuego
Lo confirmó la ministra de Industria, Débora Giorgi, luego de reunirse con directivos de la compañía.
Fuente: cronista.com
Buenos Aires, 28 de Abril de 2011, La ministra de Industria, Débora Giorgi, adelantó que la multinacional electrónica coreana Samsung comenzará a fabricar en los próximos meses notebooks, netbooks y nuevos modelos de tablets en la provincia de Tierra del Fuego.
Según un despacho de la agencia DYN, Giorgi hizo el anuncio luego de recibir a Héctor Jung, presidente de Samsung para Argentina, Uruguay y Paraguay, que ya produce teléfonos celulares y monitores de LCD y LED en el mismo distrito.
Este proyecto forma parte de los 17 ya presentados por empresas radicadas en ese polo tecnológico que planean producir 6,900,000 de artículos tecnológicos durante este año.
"Tierra del Fuego es un polo de atracción para nuevas inversiones y desde el Gobierno acompañamos este proceso con medidas concretas", destacó Giorgi, según el comunicado.
El Ministerio de Industria extendió hasta el 30 de junio próximo el plazo de presentación de proyectos para la fabricación de notebooks y netbooks bajo el Régimen de Promoción fueguino y habilitó, además, la producción de módems y tablets en la isla.
El régimen está abierto a todas las empresas interesadas en la fabricación de esos productos y no necesariamente a las que ya están instaladas allí.
La empresa coreana fabricó en 2010 en Argentina 1.8 millón de celulares, y este año producirán en la isla la totalidad de los teléfonos que venden en el país.
Ahora proyecta fabricar notebooks y netbooks, y presentaron proyecto para producir nuevos modelos de tablets.
Asimismo, Samsung fabricó durante 2010 unas 250,000 unidades de monitores LCD y a fin de año comenzó con la producción de monitores LED, una tecnología que permite ahorro de consumo de energía y que además genera menos perjuicios con el medioambiente por los componentes de fabricación.
Fuente: cronista.com
Según un despacho de la agencia DYN, Giorgi hizo el anuncio luego de recibir a Héctor Jung, presidente de Samsung para Argentina, Uruguay y Paraguay, que ya produce teléfonos celulares y monitores de LCD y LED en el mismo distrito.
Este proyecto forma parte de los 17 ya presentados por empresas radicadas en ese polo tecnológico que planean producir 6,900,000 de artículos tecnológicos durante este año.
"Tierra del Fuego es un polo de atracción para nuevas inversiones y desde el Gobierno acompañamos este proceso con medidas concretas", destacó Giorgi, según el comunicado.
El Ministerio de Industria extendió hasta el 30 de junio próximo el plazo de presentación de proyectos para la fabricación de notebooks y netbooks bajo el Régimen de Promoción fueguino y habilitó, además, la producción de módems y tablets en la isla.
El régimen está abierto a todas las empresas interesadas en la fabricación de esos productos y no necesariamente a las que ya están instaladas allí.
La empresa coreana fabricó en 2010 en Argentina 1.8 millón de celulares, y este año producirán en la isla la totalidad de los teléfonos que venden en el país.
Ahora proyecta fabricar notebooks y netbooks, y presentaron proyecto para producir nuevos modelos de tablets.
Asimismo, Samsung fabricó durante 2010 unas 250,000 unidades de monitores LCD y a fin de año comenzó con la producción de monitores LED, una tecnología que permite ahorro de consumo de energía y que además genera menos perjuicios con el medioambiente por los componentes de fabricación.
miércoles, 27 de julio de 2011
PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN TRADICIONAL
EL AUGE ACTUAL DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA SE RELACIONA DIRECTAMENTE CON LOS PROBLEMAS QUE ENFRENTA LA EDUCACIÓN PRESENCIAL, ES DECIR, LA EDUCACIÓN ESCOLARIZADA O TRADICIONAL, EN LA QUE SE ASISTE A LA ESCUELA EN GRUPOS Y FRENTE A UN MAESTRO, BAJO UNA COMUNICACIÓN CARA A CARA.
Ventajas y Desventajas del uso de Internet
MUCHAS SON LAS VENTAJAS DE TRABAJAR CON INTERNET EN EDUCACIÓN, LAS QUE SE VERÁN INCREMENTADAS EN LA MEDIDA QUE EL PROFESOR PLANIFIQUE ESTRATEGIAS DE ACCIÓN PERTINENTES A SU GRUPO DE APRENDICES, PUES NO SE DEBE OLVIDAR QUE INTERNET ES UN MEDIO Y NO UN FIN, POR LO QUE LOS RESULTADOS DEPENDEN DEL TRABAJO PEDAGÓGICO QUE SE REALICE UTILIZANDO INTERNET Y ELLO A SU VEZ, DEPENDERÁ DEL USO QUE EL FACILITADOR Y LOS APRENDICES HAGAN DE ELLA.
ENTRE LAS VENTAJAS MÁS IMPORTANTES ENCONTRAMOS QUE INTERNET :
ESTIMULA EL USO DE FORMAS NUEVAS Y DISTINTAS DE APRENDER/CONSTRUIR.
CUENTA CON BUENAS HERRAMIENTAS DE APOYO AL TRABAJO COLABORATIVO, DISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS, INVESTIGACIÓN, EXPERIMENTACIÓN Y TRABAJO INTERDISCIPLINARIO
AYUDA A APRENDER DE OTROS Y CON OTROS
FACILITA EL APRENDER HACIENDO, CONSTRUYENDO COSAS Y RESOLVIENDO PROBLEMAS
ESTIMULA EL DESARROLLO Y USO DE DESTREZAS DE COLABORACIÓN, COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN
ESTIMULA EL DESARROLLO Y USO DE DESTREZAS SOCIALES Y COGNITIVAS
ESTIMULA EL TRABAJO GLOBAL Y LA INTERDISCIPLINARIEDAD
LAS DESVENTAJAS AL USAR INTERNET EN EDUCACIÓN RADICAN ESENCIALMENTE EN:
TAMBIÉN SE PRESENTAN PROBLEMAS ESTRUCTURALES QUE DIFICULTAN EL USO DE INTERNET EN EDUCACIÓN, COMO ES EL CASO DE: FALTA DE PUNTOS DE CONEXIÓN EN LAS AULAS, COMPUTADORES EN LABORATORIOS Y NO EN SALAS, FALTA DE LÍNEAS TELEFÓNICAS EN LOS ESTABLECIMIENTOS ESPECIALMENTE DESTINADAS A INTERNET, TENDENCIA A UN MENOR USO EN EDUCACIÓN BÁSICA QUE EN EDUCACIÓN MEDIA, MAYOR INTERÉS DE APRENDICES HOMBRES QUE MUJERES EN EL TRABAJO DE EXPERIENCIAS CON INTERNET, ETC.
ENTRE LAS VENTAJAS MÁS IMPORTANTES ENCONTRAMOS QUE INTERNET :
ESTIMULA EL USO DE FORMAS NUEVAS Y DISTINTAS DE APRENDER/CONSTRUIR.
LAS DESVENTAJAS AL USAR INTERNET EN EDUCACIÓN RADICAN ESENCIALMENTE EN:
- LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LA INFORMACIÓN CIRCULANTE
- EL TIEMPO QUE EL PROFESOR Y ALUMNO REQUIERE PARA NAVEGAR
- LA ESTABILIDAD DE LAS CONEXIONES
- LAS METODOLOGÍAS DE TRABAJO SON AÚN INMADURAS
- LA CARENCIA DE EVALUACIÓN DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS CON EL USO DE INTERNET COMO MEDIO
- LA CARENCIA DE MAPAS VISIBLES QUE PERMITAN AL USUARIO ORIENTARSE DENTRO DE LA INFORMACIÓN Y EVITAR LA SATURACIÓN POR INFORMACIÓN DIVERSAMENTE REPRESENTADA, LLAMADA FATIGA COGNITIVA.
TAMBIÉN SE PRESENTAN PROBLEMAS ESTRUCTURALES QUE DIFICULTAN EL USO DE INTERNET EN EDUCACIÓN, COMO ES EL CASO DE: FALTA DE PUNTOS DE CONEXIÓN EN LAS AULAS, COMPUTADORES EN LABORATORIOS Y NO EN SALAS, FALTA DE LÍNEAS TELEFÓNICAS EN LOS ESTABLECIMIENTOS ESPECIALMENTE DESTINADAS A INTERNET, TENDENCIA A UN MENOR USO EN EDUCACIÓN BÁSICA QUE EN EDUCACIÓN MEDIA, MAYOR INTERÉS DE APRENDICES HOMBRES QUE MUJERES EN EL TRABAJO DE EXPERIENCIAS CON INTERNET, ETC.
ALGUNAS DE ESTAS DESVENTAJAS SE RESUELVEN EN GRAN MEDIDA CUANDO LOS APRENDICES DESARROLLAN DESTREZAS QUE LE PERMITEN RECONOCER, SELECCIONAR Y CLASIFICAR LA INFORMACIÓN RELEVANTE.
FINALMENTE, INTERNET PUEDE SER UNA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PODEROSA QUE SI PODEMOS USARLA CON UNA METODOLOGÍA APROPIADA, CON OBJETIVOS Y METAS CLARAS Y REALISTAS, Y POTENCIANDO SU VALOR AGREGADO EN EL APRENDER, EN RELACIÓN CON OTRAS TECNOLOGÍAS, PUEDE AYUDAR A QUE LA CALIDAD Y DIVERSIDAD DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA SEAN MÁS PERTINENTES, SIGNIFICATIVAS, ENTRETENIDAS, ACTIVAS, CONSTRUCTIVAS Y CONTEXTUALIZADAS.
miércoles, 15 de junio de 2011
BIENVENIDA A LOS ESTUDIANTES DEL I.E.S.T.P."MANUEL SEOANE CORRALES"
WELCOME TO MY BLOG STUDENTS , YOU CAN ENJOY OF DIFFERENTS TOPICS ABOUT LERANING ENGLISH SO EASY, MANY STRATEGIES, TICS, EXCLUSIVE INFORMATION FOR EVERYONE WHO NEED TO CHANGE A PROFILE AS ACADEMY.
REMEMBER EACH ONE HAVE A SKILLS TO DEVELOPMENT STEP BY STEP, YOUR PRONUNCIATION CAN GET FROM SLOW MUSIC!
GOOD LUCK!
MISS NAYU BOLIVIA REBOLLEDO
REMEMBER EACH ONE HAVE A SKILLS TO DEVELOPMENT STEP BY STEP, YOUR PRONUNCIATION CAN GET FROM SLOW MUSIC!
GOOD LUCK!
MISS NAYU BOLIVIA REBOLLEDO
miércoles, 9 de febrero de 2011
IMPORTANCIA DE LA FONETICA INGLESA
Muchos latinos nos preguntamos ¿Còmo puedo hacer para tener una buena pronunciaciòn en inglès? ¿Por què interfiere mi lengua materna con la acquisiciòn de la segunda lengua?, el objetivo principal dentro de mi experiencia como docente de ingles en primaria, secundaria y superior, es buscar la metodologia y la aplicaciòn de nuevas tendencias educacionales contemporaneas. Para saber fonetica debes aprender el alfabeto fonètico IPA INTERNATIONAL PHONETIC ALPHABET. La verificaciòn de los fonemas y grafìas, para la representaciòn fonologica en las palabras en ingles y poder pronunciarlas con la ayuda de un diccionario de inglès- inglès.
Si aprendes el sonido asociado a los distintos símbolos(ei), (ay), conocerás la pronunciación de cualquier palabra simplemente viendo su representación.Existen diversos sofwares en diferente paginas web tales como http://www.ompersonal.com.ar,www.mansioningles.com/, y otros.
Si Usted esta leyendeo mi articulo, te doy una clave es bueno bajar en youtube.com canciones de the beatles en karaoke y practicas el acento y pronunciaciòn de manera fàcil es cuestiòn de tener motivaciòn, recuerda empieza por canciones lentas en inglès y luego vas màs avanzado.
Es mentira que un Peruano nunca aprenderà un inglès no. no, no, no. Todo depende de tu capacidad y estado de animo, tu puedes amigo yo lo hice en un año, pero ahora la tecnologìa nos ayuda mucho.
Suerte.
Si aprendes el sonido asociado a los distintos símbolos(ei), (ay), conocerás la pronunciación de cualquier palabra simplemente viendo su representación.Existen diversos sofwares en diferente paginas web tales como http://www.ompersonal.com.ar,www.mansioningles.com/, y otros.
Si Usted esta leyendeo mi articulo, te doy una clave es bueno bajar en youtube.com canciones de the beatles en karaoke y practicas el acento y pronunciaciòn de manera fàcil es cuestiòn de tener motivaciòn, recuerda empieza por canciones lentas en inglès y luego vas màs avanzado.
Es mentira que un Peruano nunca aprenderà un inglès no. no, no, no. Todo depende de tu capacidad y estado de animo, tu puedes amigo yo lo hice en un año, pero ahora la tecnologìa nos ayuda mucho.
Suerte.
APRENDIZAJE DE SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA
Se denomina segunda lengua a cualquier idioma aprendido, además de la lengua materna, después de haber adquirido la primera. Esta segunda lengua se adquiere con fines de conveniencia, por necesidad (en el caso de inmigrantes) o, más comúnmente, para utilizarla comolingua franca. En algunos países tradicionalmente se llama a las materias escolares relacionadas con adquisición de segunda lengua lengua extranjera.
Hay que distinguir el concepto de segunda lengua del de bilingüismo, pues un mismo individuo puede tener más de un idioma como nativo o materno y en tal caso no se aplica la denominación de segunda lengua.
Se llama adquisición de segunda lengua al proceso de aprendizaje de una lengua por parte de un individuo que ya domina una lengua materna o lengua propia. La adquisición de segunda lengua por tanto no incluye la adquisición por parte de niños pequeños bilingües cuyos padres o familia hablan dos o más lenguas. Es un hecho reconocido de la linguìnguistica aplicada que el proceso de adquisición de segunda lengua difiere en sus etapas del proceso de adquisición de la primera lengua, ya que requiere en parte habilidades cognitivas diferentes. En parte esta es la razón, por la cual la adquisición de segunda lengua es un proceso más dificil y que requiere más tiempo que el aprendizaje de la lengua materna. Especialmente cuando estructuralmente la lengua materna y la segunda lengua son muy diferentes.
La investigación actual ha probado que cuando un niño empieza a hacer sus primeras emisiones en la lengua materna, ya ha realizado un importante trabajo cognitivo de tipo fonológicos. Eso permite al niño agrupar los sonidos de diferentes emisiones como representantes del mismo tipo de unidad segmental o fonema. Esa es una de las razones por las cuales en la adquisición de una segunda lengua muchos de los hablantes siempre conservan un "acento" característico debido a la primera, ya que en ambas lenguas las características fonéticas relevantes y secundarias para agrupar los sonidos en fonemas pueden diferir. Sin embargo, algunas personas pueden llegar a lograr una fluidez y comprensión de la segunda lengua, prácticamente indistinguible de la que tienen en su lengua materna. Esto es especialmente cierto, cuanto más similares sean las dos lenguas. Por otra parte los niños bilingües que adquieren dos lenguas simultáneamente, en general llegan a dominarlas igualmente bien, porque el proceso de aprendizaje que siguen es diferente al proceso de adquisición de una segunda lengua cuando ya se domina una primera.
La dificultad de aprender una segunda lengua en la edad adulta, en especial si pertenece a otra familia linguìstica y su aprendizaje no es voluntario, suele ser causa de la aparición de "acentos" extranjeros y lenguas criollas, como el frances criollo , el spanglish y el inglès vernacular afromericano.
Hay que distinguir el concepto de segunda lengua del de bilingüismo, pues un mismo individuo puede tener más de un idioma como nativo o materno y en tal caso no se aplica la denominación de segunda lengua.
Se llama adquisición de segunda lengua al proceso de aprendizaje de una lengua por parte de un individuo que ya domina una lengua materna o lengua propia. La adquisición de segunda lengua por tanto no incluye la adquisición por parte de niños pequeños bilingües cuyos padres o familia hablan dos o más lenguas. Es un hecho reconocido de la linguìnguistica aplicada que el proceso de adquisición de segunda lengua difiere en sus etapas del proceso de adquisición de la primera lengua, ya que requiere en parte habilidades cognitivas diferentes. En parte esta es la razón, por la cual la adquisición de segunda lengua es un proceso más dificil y que requiere más tiempo que el aprendizaje de la lengua materna. Especialmente cuando estructuralmente la lengua materna y la segunda lengua son muy diferentes.
La investigación actual ha probado que cuando un niño empieza a hacer sus primeras emisiones en la lengua materna, ya ha realizado un importante trabajo cognitivo de tipo fonológicos. Eso permite al niño agrupar los sonidos de diferentes emisiones como representantes del mismo tipo de unidad segmental o fonema. Esa es una de las razones por las cuales en la adquisición de una segunda lengua muchos de los hablantes siempre conservan un "acento" característico debido a la primera, ya que en ambas lenguas las características fonéticas relevantes y secundarias para agrupar los sonidos en fonemas pueden diferir. Sin embargo, algunas personas pueden llegar a lograr una fluidez y comprensión de la segunda lengua, prácticamente indistinguible de la que tienen en su lengua materna. Esto es especialmente cierto, cuanto más similares sean las dos lenguas. Por otra parte los niños bilingües que adquieren dos lenguas simultáneamente, en general llegan a dominarlas igualmente bien, porque el proceso de aprendizaje que siguen es diferente al proceso de adquisición de una segunda lengua cuando ya se domina una primera.
La dificultad de aprender una segunda lengua en la edad adulta, en especial si pertenece a otra familia linguìstica y su aprendizaje no es voluntario, suele ser causa de la aparición de "acentos" extranjeros y lenguas criollas, como el frances criollo , el spanglish y el inglès vernacular afromericano.
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